EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KETERAMPILAN KLINIS  DENGAN METODE PEMBUATAN VIDEO MANDIRI DAN DEMONSTRASI LANGSUNG ONLINE PADA MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS ABDURRAB

Huda Marlina Wati; Bunga Aulya Rahmi; Susiana Tabrani

doi:10.36341/cmj.v7i1.4467

Huda Marlina Wati Universitas Abdurrab
Bunga Aulya Rahmi Universitas Abdurrab
Susiana Tabrani Universitas Abdurrab

: https://doi.org/10.36341/cmj.v7i1.4467

Abstract

Pembelajaran online menjadi tantangan tersendiri untuk institusi pendidikan. Salah satunya adalah dalam melakukan pembelajaran keterampilan klinis yang efektif meskipun memiliki berbagai macam kendala. Oleh karena itu, untuk mencapai suatu tujuan dalam pembelajaran keterampilan klinis perlu dilakukan evaluasi dengan metode pembelajaran demostrasi langsung online dan pembuatan video mandiri untuk melihat persepsi dari mahasiswa yang akan berpengaruh terhadap pembelajaran mahasiswa. Penelitian ini dilakukan secara cross sectional dengan cara purposive random sampling pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Abdurrab tahun ketiga dan keempat. Data dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil uji Wilcoxon didapatkan perbedaan bermakna antara pembuatan video mandiri dan demonstrasi langsung online, dimana persepsi mahasiswa terhadap metode pembelajaran keterampilan klinis dengan pembuatam video mandiri lebih baik dibandingkan dengan metode demonstasi langsung online. Hal ini karena dengan pembuatan video mandiri, mahasiswa lebih paham pembelajarannya dan memiliki kesempatan untuk mengulang rekaman video. Metode pembuatan video mandiri lebih efektif dibandingkan dengan demonstrasi langsung online sebagai salah satu metode pembelajaran keterampilan klinis online.

References

[1] Herliandry, L. D. and Suban, M. E. (2020) ‘Jurnal Teknologi Pendidikan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19’, 22(1), pp. 65–70.
[2] Ratna Kusuma Astuti, Titih Huriah, M. A. (2017) ‘integrasi metode demonstrasi dan audiovisual terhadap peningkatan psikomotor pada pembelajaran skills laboratory integration of demonstration and audiovisual methods on psychomotor improvement on learning skills laboratory’, 14, pp. 37–43.
[3] Callister, R. R., & Love, M. S. (2016). A Comparison of Learning Outcomes in Skills-Based Courses: Online Versus Face-To-Face Formats. Journal of Innovative Education, 14(2), 243–256. https://doi.org/10.1111/dsji.12093

[4] Srinivasa K, Chen Y, Henning, MA. (2020). The Role of Online Videos in Teaching Procedural Skills to Post-Graduate Medical Learners: A Systematic Narrative Review. Medical Teacher. 42(6): 1-9. Available at https://www.researchgate.net/publication/339942905

[5] Baety, D. N. and Munandar, D. R. (2021) ‘Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring dalam Menghadapi Wabah Pandemi COVID-19’, EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), pp. 880–889. Available at: https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/476.
[6] Budiman, H. (2016) ‘Penggunaan Media Visual dalam Proses Pembelajaran, Al-Tadzkiyyah: , Vol. 7, (2016), h. 177’, Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(45), p. 177.
[7] Rohmawati, A. (2015) ‘Efektivitas Pembelajaran’, Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), pp. 15–32.
.